Inteligencia

 Una de las tendencias educativas ha inferido que no todos los hombres aprenden o se desarrollan de una sola forma.  Gardner propone “una visión pluralista de la mente, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, en donde se tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potenciales cognitivos y que contrasta diversos estilos cognitivos.”(1) El autor propone un concepto de escuela con una visión polifacética de la inteligencia basada en su “teoría de inteligencias múltiples”.  Es verdad que nuestra sociedad ha dado un valor muy alto a las inteligencias lógico – matemática y la lingüística, lo cual ha mermado la evolución de los seres humanos cuyas inteligencias más desarrolladas son otras.

Gardner describe ocho inteligencias hasta el momento identificadas:

Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística. Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente.

Inteligencia lógico – matemática

Esta inteligencia implica la capacidad para emplear los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente a través del pensamiento lógico. Comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo. Dentro de procesos complejos, las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.

Inteligencia visual- espacial

Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio y la relación que existe entre ellos. Es la capacidad que tiene una persona para procesar información en tres dimensiones.

Inteligencia musical 

Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales Incluye habilidades en el canto, tocar un instrumento, dirigir y componer y, en cierto grado, la apreciación musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre, sino también de escuchar y de juzgar.

Inteligencia corporal y cinética

Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo, o partes del mismo. Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos Inteligencia interpersonal.

Esta inteligencia está relacionada con la actuación y propia comprensión acerca de los demás, como por ejemplo notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, sus temperamentos, intenciones, etcétera. Es la capacidad de entender a las personas: lo que les motiva, cómo trabajar con ellos de forma cooperativa.

Inteligencia intrapersonal

Es la capacidad de formarse un modelo ajustado, verídico, de uno mismo y de ser capaz de usar este modelo para desenvolverse eficazmente en la vida. La inteligencia intrapersonal es aquella que se refiere a la autocomprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Inteligencia existencial

Es la síntesis de capacidades de conocimiento y de control sobre las emociones. Es la capacidad filosófica para formular y resolver cuestiones sobre la vida y la muerte.

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